——我的班主任手记（邓婕）

 2025年秋，我第一次以数学班主任的身份接手273班，开学摸底考的成绩单里，陈某阳的名字格外扎眼——数学仅13分，选择题全靠蒙，大题几乎全空。第一次找他谈话，他头埋得极低，手指抠着校服衣角：“小学就听不懂，现在更跟不上。”语气里满是放弃的意味。 

后来我才从家访中得知，陈某阳父亲早逝，母亲离家多年未归，家里有生病的奶奶，全家只靠16岁的姐姐在外打工赚取生活费。他每天要早起做饭、送奶奶去诊所，晚上还要自学到深夜，可基础太差，越学越慌。那天离开时，我看着他在昏暗灯光下抄数学计算题的背影，心里很不是滋味。 

第二天数学课，我特意走到他身边，递过去一本崭新的错题本，封皮上写着“陈某阳的数学进阶本”。“咱们不贪多，每天就攻克一道题。”我翻开本子，把当天讲的基础题型一步步拆解，“你看，这道题先找已知条件，再套步骤，其实不难。”他抬眼看了看我，又快速低下头，却悄悄接过了本子。

 从那以后，每节下课后办公室里都多了个身影。我会帮他补小学的四则运算、方程基础，再带着他做初一的基础题。他错题本上的红笔批注越来越多，从一开始的“公式记错”“步骤遗漏”，慢慢变成“思路正确，计算细心点就更好”。有次讲完一个知识点，他突然说：“老师，原来数学不是光靠蒙的。”眼里第一次有了亮闪闪的光。

 两周后的小测，他考了55分。拿着试卷的那天，他在办公室门口犹豫了很久，最后小声问：“老师，我下次能考到70分吗？”我拍了拍他的肩膀：“只要你愿意学，肯定能。”那之后，他更拼了，课间不再躲在座位上，而是主动找我问错题，笔记本上记满了密密麻麻的公式和解题技巧。 

慢慢的，在之后的测试中，我批改到他的试卷时，心跳都快了几分——80分！选择填空几乎全对，大题只扣了15分。发试卷时，他看着分数，愣了好一会儿，突然抬头冲我笑了，那是我第一次见他笑得这么开心。 

现在的陈某阳，数学课上会主动举手回答问题，还会帮同桌讲题。每次看到他在草稿纸上认真演算的样子，我都想起那个拿着13分试卷、满脸自卑的男孩。原来教育从不是“奇迹”，而是用耐心陪学生一点点拆解难题，告诉他们：“别怕起点低，只要肯往前走，就一定能看到进步。” 

我知道陈某阳的数学之路还会遇到难题，但我很庆幸，在他快要放弃的时候，能帮他找回学好数学的信心，陪他迈出这关键的一步。

（编审：刘永 责编：黄光明）