——我的班主任手记（付珊红）

我至今记得第一次捏着匡同学语文试卷时的触感——薄薄一张纸，红色的“58”分像道小伤口，在卷面中央刺得人眼疼，尤其是作文栏，大片的空白。作为他的语文老师，我蹲在他座位旁催过他背古诗，把基础字词抄在小纸条上塞给他，可他总埋着头，肩膀塌着，像株被晒蔫的狗尾巴草，连翻语文书的动作都透着股不情愿的滞涩。

直到一节自习课，他攥着一个皱巴巴的本子，犹豫了半节课才磨磨蹭蹭走到我身边，声音小得像蚊子叫：“老师，我……我写了点东西，你能看看吗？”我接过本子时，能感觉到他指尖的紧张，翻开第一页，密密麻麻的文字扑面而来——那是一个关于少年侠客梦的小说，没有华丽的辞藻，甚至有些句子不通顺，可字里行间全是少年对于梦想的追逐，那些细碎的文字像小石子投进水里，轻轻漾开了生活的温度。

我逐字逐句读下来，连他不小心勾错的标点都没放过。抬头时，正撞见他紧张得抿着唇的样子，我往前倾了倾身，认真盯着他的眼睛说：“你的文字是带着温度的，能把少年的梦写的肆意飞扬，这是好多人想学都学不来的天赋。”话音刚落，他猛地抬起头，眼里忽然闪过一点亮，像黑夜里刚被点亮的小灯芯——那是我教他半年来，第一次见他眼里有这样鲜活的光。那天我没提成绩，没说要补的知识点，就坐在办公桌旁跟他聊小说的主人公。临走时，我把笔记本递回给他，轻轻拍了拍封面：“写作其实就是把你看到的、想到的事用文字说出来，咱们语文课本里的文章，也不过是厉害的人把他们的故事写下来了而已——你也能写出属于自己的好故事。”

从那以后，匡同学像是变了个人。他开始主动问我怎么把句子写得更通顺，会拿着修改后的小说片段找我点评，就连平时最头疼的阅读理解题，他也愿意试着从“作者想表达什么”的角度去琢磨——因为他发现，原来语文课本里的文章，和他写小说时的心思是相通的。半期考试，他的语文成绩赫然停在72分，拿着试卷跑来找我时，他手都在抖：“老师，我及格了！”我笑着拍他的肩，指了指他试卷上的作文：“你看，语文其实也很容易。”

如今他毕业好几年，我们偶尔会在微信上聊天，他会告诉我最近读了什么书，写了什么新片段；有次周末逛街，突然听到熟悉的声音喊“老师”，转头就看见他手里拿着两杯奶茶，笑着递过来一杯：“老师，你以前总说改作业渴，这个甜度应该合你口味。”阳光落在他脸上，比当年自习课上抬头时的眼神更亮，我接过奶茶，暖意从手心传到心里——原来育人这件事，就像在学生心里播下一颗种子，你一句真诚的肯定，或许就是唤醒它的第一缕阳光，而多年后，这颗种子会长成小树，还会反过来，为你递来一杯带着温度的甜。

这颗种子在他的心间，也种在我的心间。

（编审：刘永 责编：黄光明）